Referendum 2026
Všetky správy
Rezort školstva od spustenia reformy pristúpil k viacerým úpravám nového kurikula a podporných mechanizmov na základe spätnej väzby zo škôl a priebežného vyhodnocovania procesu.
Autor TASR
Bratislava 4. júla (TASR) - Distribúcia edukačných publikácií pre nové kurikulum sa začala v polovici júna a priebežne pokračuje. Pre TASR to potvrdili z odboru komunikácie a marketingu Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže (MŠVVaM) SR. V súvislosti s pripravenosťou učiteľov na kurikulárnu zmenu uviedli, že ide o proces, ktorý prebieha postupne a je sprevádzaný rozsiahlou podporou, pričom takmer polovica škôl už podľa nového kurikula učí.
„Pokiaľ ide o mentoring v regiónoch, mentorky a mentori sú k dispozícii aj počas letných prázdnin. V júli a auguste mentoring prebieha najmä formou konzultácií a prípravy na nový školský rok,“ priblížili. Zároveň pripomenuli, že učitelia majú nepretržitý prístup k digitálnym formám podpory, ako sú online kurzy, metodické portály vzdelavanie21.sk a ucime.vzdelavanie21.sk, ktoré ponúkajú videá, metodické materiály, videotutoriály a ukážkové školské programy.
Rezort školstva od spustenia reformy pristúpil k viacerým úpravám nového kurikula a podporných mechanizmov na základe spätnej väzby zo škôl a priebežného vyhodnocovania procesu. „Reforma je totiž vnímaná ako priebežne riadený proces, a nie ako jednorazový administratívny úkon,“ doplnili z ministerstva.
Ako priblížili, na základe spätnej väzby a realizovaných meraní v prvých rokoch implementácie došlo k úprave Štátneho vzdelávacieho programu (ŠVP) tak, aby bol pre učiteľov lepšie uchopiteľný. Došlo podľa nich k dodatočným úpravám vzdelávacích štandardov, ktoré zvýšili zrozumiteľnosť celého dokumentu.
Rezort zároveň posilnil praktickosť kurikula tým, že učiteľom umožnil väčšiu flexibilitu pri plánovaní výučby. Do programu boli tiež podľa ministerstva operatívne doplnené moderné témy, ktoré reagujú na súčasný vývoj, vrátane umelej inteligencie.
Taktiež sa na základe skúseností z terénu podľa rezortu spresnilo nastavenie práce so žiakmi s rôznymi potrebami. Okrem toho sa priebežne upravovali pravidlá pre fungovanie Regionálnych centier podpory učiteľov a na základe potrieb škôl sa posilnilo vzdelávanie riaditeľov v oblasti manažmentu zmien. Spätná väzba tiež podľa ministerstva pomohla pripraviť digitálne formáty podpory, ako je aplikácia na tvorbu učebných osnov či digitálna verzia ŠVP.
„Cieľom týchto úprav nie je meniť základný koncept reformy, ale pomôcť ju lepšie preniesť do každodennej praxe škôl. Celý proces implementácie sa neustále sleduje a vyhodnocuje, aby štát mohol včas reagovať na potreby učiteľov a riaditeľov,“ zdôraznili z rezortu.
„Pokiaľ ide o mentoring v regiónoch, mentorky a mentori sú k dispozícii aj počas letných prázdnin. V júli a auguste mentoring prebieha najmä formou konzultácií a prípravy na nový školský rok,“ priblížili. Zároveň pripomenuli, že učitelia majú nepretržitý prístup k digitálnym formám podpory, ako sú online kurzy, metodické portály vzdelavanie21.sk a ucime.vzdelavanie21.sk, ktoré ponúkajú videá, metodické materiály, videotutoriály a ukážkové školské programy.
Rezort školstva od spustenia reformy pristúpil k viacerým úpravám nového kurikula a podporných mechanizmov na základe spätnej väzby zo škôl a priebežného vyhodnocovania procesu. „Reforma je totiž vnímaná ako priebežne riadený proces, a nie ako jednorazový administratívny úkon,“ doplnili z ministerstva.
Ako priblížili, na základe spätnej väzby a realizovaných meraní v prvých rokoch implementácie došlo k úprave Štátneho vzdelávacieho programu (ŠVP) tak, aby bol pre učiteľov lepšie uchopiteľný. Došlo podľa nich k dodatočným úpravám vzdelávacích štandardov, ktoré zvýšili zrozumiteľnosť celého dokumentu.
Rezort zároveň posilnil praktickosť kurikula tým, že učiteľom umožnil väčšiu flexibilitu pri plánovaní výučby. Do programu boli tiež podľa ministerstva operatívne doplnené moderné témy, ktoré reagujú na súčasný vývoj, vrátane umelej inteligencie.
Taktiež sa na základe skúseností z terénu podľa rezortu spresnilo nastavenie práce so žiakmi s rôznymi potrebami. Okrem toho sa priebežne upravovali pravidlá pre fungovanie Regionálnych centier podpory učiteľov a na základe potrieb škôl sa posilnilo vzdelávanie riaditeľov v oblasti manažmentu zmien. Spätná väzba tiež podľa ministerstva pomohla pripraviť digitálne formáty podpory, ako je aplikácia na tvorbu učebných osnov či digitálna verzia ŠVP.
„Cieľom týchto úprav nie je meniť základný koncept reformy, ale pomôcť ju lepšie preniesť do každodennej praxe škôl. Celý proces implementácie sa neustále sleduje a vyhodnocuje, aby štát mohol včas reagovať na potreby učiteľov a riaditeľov,“ zdôraznili z rezortu.
