Bratislava 31. júla (TASR) - Počet odborníkov v školských podporných tímoch sa za posledné roky zvýšil. Najvýraznejšie, o 77 percent, narástol od roku 2021 počet sociálnych pedagógov. Počet školských špeciálnych pedagógov sa zvýšil o 55 percent, školských psychológov o viac ako polovicu a školských logopédov o viac ako dve pätiny. Ukazujú to dáta Inštitútu vzdelávacej politiky (IVP) Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR. TASR o tom informoval odbor komunikácie a marketingu rezortu.

Ministerstvo zároveň zabezpečuje, aby sa podpora po skončení financovania z európskych zdrojov v čo najvyššej miere presunula na financovanie zo štátneho rozpočtu a bola dostupná pre ešte viac škôl. „Dáta potvrdzujú, že počet odborníkov v školách rastie. Našou úlohou teraz je zabezpečiť, aby táto podpora nebola závislá od projektov, ale stala sa stabilnou súčasťou systému financovanou zo štátneho rozpočtu. Každé dieťa má mať dostupnú odbornú pomoc vtedy, keď ju potrebuje,“ uviedol minister školstva Tomáš Drucker (Hlas-SD).

Z rezortu skonštatovali, že významnú časť rastu umožnilo financovanie z európskych zdrojov a paušálny príspevok ministerstva školstva na školské podporné tímy. „K septembru 2025 bolo z európskych zdrojov financovaných približne 900 úväzkov a z paušálneho financovania ďalších 1845 úväzkov členov školských podporných tímov,“ priblížili.

Keďže financovanie z národného projektu Podpora pomáhajúcich profesií sa postupne končí, rezort v metodike prideľovania príspevku na školský podporný tím od septembra tohto roka garantuje minimálne 70 percent projektových úväzkov z predchádzajúceho školského roka. „Na obdobie september až december 2026 vyčlenilo ministerstvo na školské podporné tímy vyše 29 miliónov eur, čo znamená, že v školskom roku 2026/2027 bude počet financovaných úväzkov oproti predchádzajúcemu školskému roku vyšší o 197 úväzkov,“ doplnili z rezortu.

Zároveň poukázali na to, že odborných zamestnancov vzhľadom na počet škôl a potrebu multidisciplinárneho zloženia podporných tímov stále nie je dostatok. Väčšina škôl má naďalej obmedzené alebo žiadne kapacity. „Dáta ukazujú, že približne 22 percent žiakov stále navštevuje školy, ktoré nemajú vlastný školský podporný tím. Ide najmä o menšie materské a základné školy, ktoré doteraz nedosiahli na paušálne financovanie alebo neboli zapojené do projektov podporovaných z európskych zdrojov,“ uviedli z rezortu.

Aj preto podľa ich slov ministerstvo rozvíja systém zdieľaných školských podporných tímov. Odborní zamestnanci pôsobiaci v zariadeniach poradenstva a prevencie poskytujú podporu viacerým školám naraz, čím sa odborná pomoc dostáva aj na školy, ktoré by si vlastný tím nemohli vytvoriť. V pilotnom školskom roku 2025/2026 bolo takto financovaných 60 úväzkov odborných zamestnancov. Implementáciu systému je podľa rezortu potrebné ďalej rozvíjať s cieľom zvýšiť jeho dostupnosť, efektívnosť a schopnosť reagovať na potreby škôl aj odborných zamestnancov. 

Posilňovanie školských podporných tímov je súčasťou širšej podpory detí v školách. Ministerstvo už predstavilo nový systém financovania pedagogických asistentov, ktorý vznikol na základe dát, analýz a odborných konzultácií. Od školského roka 2026/2027 bude zo štátneho rozpočtu financovaných 10.271 úväzkov pedagogických asistentov, teda o 772 viac ako v predchádzajúcom školskom roku.

Z rezortu dodali, že podrobnejšie výsledky o fungovaní školských podporných tímov prinesie pripravovaná analýza IVP v rámci národného projektu Podpora tvorby vzdelávacích politík založených na dôkazoch, ktorý je spolufinancovaný Európskou úniou z Programu Slovensko.   Školské podporné tímy tvoria školskí špeciálni pedagógovia, školskí psychológovia a logopédi, sociálni či liečební pedagógovia, ale členmi môžu byť aj pedagogickí a iní zamestnanci škôl. Ich úlohou je pomáhať žiakom, učiteľom aj rodičom pri riešení rôznorodých potrieb detí a vytvárať podmienky na úspešné vzdelávanie všetkých žiakov.