Bratislava 18. júna (TASR) - Príprava budúcich učiteľov sa nemôže opierať len o odborné vedomosti. Rovnako dôležité sú komunikačné, vzťahové a sociálne kompetencie, schopnosť reagovať na meniace sa potreby žiakov či orientovať sa v prostredí ovplyvnenom novými technológiami. Počas diskusie s názvom Ako pripraviť učiteľov pre školy 21. storočia? sa na tom zhodli diskutujúci z akademického prostredia, školskej praxe a vzdelávacích inštitúcií. TASR o tom informovala Romana Takáčová z referátu pre vzťahy s verejnosťou Filozofickej fakulty (FiF) Univerzity Komenského (UK) v Bratislave.

Osobitnú pozornosť v venovali v diskusii úlohe vysokých škôl pri príprave budúcich pedagógov. „Na univerzite potrebujeme intenzívnejšiu spoluprácu medzi fakultami, ktoré sa podieľajú na príprave budúcich učiteľov. Jednou z diskutovaných myšlienok je aj vytvorenie pravidelnej platformy na výmenu skúseností a koordináciu zmien v učiteľskom vzdelávaní naprieč univerzitou,“ uviedol pedagóg na Katedre germanistiky, nederlandistiky a škandinavistiky FiF UK a prorektor univerzity Jozef Tancer.

Diskutujúci sa tiež zhodli na tom, že nenahraditeľnou hodnotou učiteľskej profesie zostáva ľudský rozmer vzdelávania, a to schopnosť vytvárať bezpečné prostredie, rozvíjať kritické myslenie a sprevádzať žiakov pri orientácii vo svete.

UK v Bratislave patrí podľa Takáčovej medzi najväčších poskytovateľov učiteľského vzdelávania na Slovensku. Na šiestich fakultách aktuálne študuje pedagogické a učiteľské študijné programy viac ako 2000 študentov. Najväčší podiel predstavujú študenti pedagogickej fakulty (857), fakulty telesnej výchovy a športu (613), filozofickej fakulty (252), prírodovedeckej fakulty (237) a fakulty matematiky, fyziky a informatiky (107).