Komunálne voľby 2026
Všetky správy
Otázky týkajúce sa kritérií výberu školy boli vyhodnotené na vzorke 342 rodičov, ktorí školu aktívne vyberali alebo zvažovali viacero možností.
Autor TASR
Bratislava 7. októbra (TASR) - Hoci digitálne technológie ovplyvňujú takmer každú oblasť života, pri výbere základnej školy zatiaľ pre rodičov nepredstavujú rozhodujúce kritérium. Zatiaľ čo výučbu cudzích jazykov považuje za dôležitú 79 percent rodičov, digitálne zručnosti a informatiku 56 percent. Viac než tretina rodičov zároveň priznáva, že by nevedela posúdiť, či škola v oblasti technológií vzdeláva kvalitne. Vyplýva to z prieskumu vzdelávacej organizácie Erudo medzi rodičmi detí v základoškolskom veku.
Pri výbere základnej školy rodičia prikladajú väčšiu váhu tradičnejším kritériám. Najdôležitejší je pre nich prístup učiteľov, atmosféra školy, jej dostupnosť či povesť. V otázke, ktoré oblasti sú najdôležitejšie pre budúcnosť detí sa cudzie jazyky umiestnili na prvom mieste. Digitálne zručnosti skončili štvrté z ôsmich oblastí, a to za slovenským jazykom a finančnou gramotnosťou.
„Rodičia digitálne zručnosti nepovažujú za nepodstatné. Pri výbere školy však prirodzene venujú väčšiu pozornosť oblastiam, ktoré poznajú a ktorých kvalitu dokážu jednoduchšie posúdiť. Pri digitálnom vzdelávaní často nevedia, čo presne by mali od školy očakávať a podľa čoho rozpoznať, či ho škola učí kvalitne,“ povedal riaditeľ organizácie Erudo Marek Mansell. Neistotu rodičov potvrdzujú aj ďalšie výsledky prieskumu. Len 15 percent z nich si je rozhodne istých, že by vedeli posúdiť kvalitu výučby v oblasti digitálnych zručností. Naopak, 36 percent uvádza, že by ju skôr alebo rozhodne posúdiť nevedelo. Polovica rodičov si navyše pod digitálnymi zručnosťami predstaví najmä prácu s počítačom, mobilom alebo tabletom. Digitálna bezpečnosť, kritické hodnotenie informácií či tvorba digitálneho obsahu sa v ich odpovediach objavovali podstatne menej.
Z prieskumu organizácie vyplýva, že až 79 percent rodičov, ktorí školu vyberali aktívne, alebo zvažovali viacero možností, uviedlo, že overený vzdelávací program rozvoja digitálnych zručností by ovplyvnil ich rozhodnutie. Pre 29 percent by bol rozhodujúcim faktorom a ďalších 50 percent pripustilo, že by ich výber skôr ovplyvnil.
Prieskum pre organizáciu Erudo sa uskutočnil v júni na vzorke 500 rodičov detí vo veku od päť do deväť rokov. Otázky venované digitálnym zručnostiam boli doplnené o ďalších 250 rodičov detí vo veku od desať do 14 rokov, pričom táto časť vychádza zo zlúčenej vzorky 750 respondentov. Otázky týkajúce sa kritérií výberu školy boli vyhodnotené na vzorke 342 rodičov, ktorí školu aktívne vyberali alebo zvažovali viacero možností.
Pri výbere základnej školy rodičia prikladajú väčšiu váhu tradičnejším kritériám. Najdôležitejší je pre nich prístup učiteľov, atmosféra školy, jej dostupnosť či povesť. V otázke, ktoré oblasti sú najdôležitejšie pre budúcnosť detí sa cudzie jazyky umiestnili na prvom mieste. Digitálne zručnosti skončili štvrté z ôsmich oblastí, a to za slovenským jazykom a finančnou gramotnosťou.
„Rodičia digitálne zručnosti nepovažujú za nepodstatné. Pri výbere školy však prirodzene venujú väčšiu pozornosť oblastiam, ktoré poznajú a ktorých kvalitu dokážu jednoduchšie posúdiť. Pri digitálnom vzdelávaní často nevedia, čo presne by mali od školy očakávať a podľa čoho rozpoznať, či ho škola učí kvalitne,“ povedal riaditeľ organizácie Erudo Marek Mansell. Neistotu rodičov potvrdzujú aj ďalšie výsledky prieskumu. Len 15 percent z nich si je rozhodne istých, že by vedeli posúdiť kvalitu výučby v oblasti digitálnych zručností. Naopak, 36 percent uvádza, že by ju skôr alebo rozhodne posúdiť nevedelo. Polovica rodičov si navyše pod digitálnymi zručnosťami predstaví najmä prácu s počítačom, mobilom alebo tabletom. Digitálna bezpečnosť, kritické hodnotenie informácií či tvorba digitálneho obsahu sa v ich odpovediach objavovali podstatne menej.
Z prieskumu organizácie vyplýva, že až 79 percent rodičov, ktorí školu vyberali aktívne, alebo zvažovali viacero možností, uviedlo, že overený vzdelávací program rozvoja digitálnych zručností by ovplyvnil ich rozhodnutie. Pre 29 percent by bol rozhodujúcim faktorom a ďalších 50 percent pripustilo, že by ich výber skôr ovplyvnil.
Prieskum pre organizáciu Erudo sa uskutočnil v júni na vzorke 500 rodičov detí vo veku od päť do deväť rokov. Otázky venované digitálnym zručnostiam boli doplnené o ďalších 250 rodičov detí vo veku od desať do 14 rokov, pričom táto časť vychádza zo zlúčenej vzorky 750 respondentov. Otázky týkajúce sa kritérií výberu školy boli vyhodnotené na vzorke 342 rodičov, ktorí školu aktívne vyberali alebo zvažovali viacero možností.
