Bratislava 7. mája (TASR) - Dôvody predčasného ukončenia školskej dochádzky nemožno redukovať len na absencie či zhoršený prospech. Pozornosť by mala byť venovaná aj širším podmienkam, v ktorých sa utvára školská zaangažovanosť. Informoval o tom Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie (VÚDPaP) na svojom webe.

Súčasťou prevencie predčasného ukončenia školskej dochádzky môže byť i podpora pozitívnej školskej klímy, vytváranie príležitostí na úspech a citlivá podpora pri školských ťažkostiach. Taktiež včasné zachytenie signálov, že sa žiak od školy začína odpútavať či silnejšia odborná podpora ohľadom spolupráce rodiny a školy, uviedol výskumný ústav.

Poukázal na to, že len málokedy sa za rozhodnutím skončiť školu predčasne skrýva náhly skrat. „Väčšinou ide o postupné nabaľovanie neriešených problémov. Tie oslabujú vzťah žiaka k škole a učeniu,“ doplnil s tým, že jednotlivé ťažkosti sa často nabaľujú.

Ako priblížil, žiak, ktorý sa v škole necíti prijatý alebo dlhodobo zažíva neúspech, môže strácať motiváciu. To sa môže prejaviť nižšou mierou zapájania do vyučovania a postupným zhoršovaním školských výsledkov. Zhoršený výkon potom posilňuje pocit zlyhania, bezmocnosti alebo rezignácie. Postupne sa vytvára opakujúci sa cyklus, v ktorom sa oslabuje prežívanie, aktivita aj vzťah ku škole. VÚDPaP dodal, že ak sa k tomu pridajú absencie, konflikty, rodinná záťaž alebo psychická nepohoda, riziko predčasného odchodu sa ešte zvyšuje.