Bratislava 4. septembra (TASR) - Slovensko potrebuje systémovo zvyšovať kvalitu a počet absolventov technických a prírodovedných odborov. Vyžaduje si to dlhodobú podporu STEM (veda, technológie, inžinierstvo a matematika) vzdelávania od materských až po vysoké školy. Potrebné je zároveň užšie prepájať jednotlivé stupne vzdelávania so zamestnávateľmi a priemyslom. Zhodli sa na tom zástupcovia rezortu školstva a zamestnávateľských združení počas spoločného pracovného rokovania. TASR o tom informoval odbor komunikácie a marketingu Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR.

Zástupcovia zamestnávateľov ocenili doterajšie kroky rezortu školstva smerujúce k podpore technického vysokého školstva a STEM vzdelávania. Zároveň zdôraznili potrebu dlhodobej, koordinovanej a predvídateľnej podpory. „Naším cieľom nemôže byť iba zvyšovanie počtu prijatých študentov. Rozhodujúce je, koľkí z nich štúdium úspešne ukončia, aké vedomosti a praktické zručnosti získajú a či sa dokážu uplatniť vo vyštudovanom odbore. Preto budeme aj naďalej dbať na to, aby sa zamestnávatelia aktívne zapájali už do nastavovania obsahu vzdelávania,“ uviedol minister školstva Tomáš Drucker (Hlas-SD).

Účastníci rokovania sa zhodli, že záujem o technické a prírodovedné odbory je potrebné rozvíjať už v materských a základných školách. Práve kontakt s praktickými úlohami a experimentovaním môže žiakom pomôcť objaviť ich schopnosti a budovať pozitívny vzťah k vede a technike.

„Aj vo vzdelávacom systéme potrebujeme nastaviť funkčné dodávateľsko-odberateľské vzťahy. Odberateľ absolventa určitého stupňa vzdelávania, či už je to stredná alebo vysoká škola alebo zamestnávateľ, by mal mať možnosť jasne pomenovať svoje požiadavky na vstup, teda na profil absolventa. Predchádzajúci stupeň vzdelávania by mal tieto požiadavky v rámci svojho poslania zohľadniť a urobiť maximum pre kvalitnú prípravu absolventa,“ uviedol prvý viceprezident Republikovej únie zamestnávateľov Mário Lelovský. Len tak sa môžu školy podľa neho sústrediť na ďalšie rozvíjanie vedomostí a zručností študentov a zároveň pripravovať absolventov zodpovedajúcich požiadavkám ďalšieho stupňa vzdelávania aj trhu práce.

Dôležité je tiež lepšie prepájanie jednotlivých stupňov vzdelávania. Profil absolventa každého stupňa by mal zohľadňovať nielen obsah absolvovaného štúdia, ale aj očakávania nasledujúceho stupňa vzdelávania a potreby trhu práce.

„Navrhované STEM centrá pri vysokých školách majú systematicky prepájať technické vysoké školy a fakulty pripravujúce budúcich učiteľov so základnými a strednými školami aj so zamestnávateľmi. Ich úlohou bude vytvárať priestor na praktické vzdelávanie, podporu učiteľov, popularizáciu technických a prírodovedných odborov a rozvoj talentu žiakov,“ doplnil štátny tajomník pre vysoké školstvo a akademický výskum Róbert Zsembera.

Témou bolo aj kariérne poradenstvo na základných a stredných školách. Podľa zástupcov zamestnávateľov si jeho súčasné nastavenie vyžaduje zmenu. Samotné zvýšenie financovania bez zmeny fungovania, obsahu a kvality systému nebude podľa nich postačujúce.

Pri nastavovaní ďalších opatrení bude rezort prihliadať aj na rozdielne potreby jednotlivých odborov a zamestnávateľov. „Dlhodobo upozorňujeme, že vysoké školstvo nemožno nastavovať podľa jednej univerzálnej schémy. Bakalárske štúdium môže byť plnohodnotným stupňom vysokoškolského vzdelávania len tam, kde to charakter odboru a požiadavky praxe umožňujú a kde dokáže absolventa reálne pripraviť na bezprostredné uplatnenie v praxi. Nemôžeme však vytvárať predstavu, že bakalársky stupeň môže plošne nahradiť inžinierske alebo magisterské vzdelanie,“ poznamenal výkonný riaditeľ Klubu 500 Tibor Gregor. Podľa neho v technických odboroch priemysel potrebuje vysoko kvalifikovaných odborníkov s vedomosťami a kompetenciami zodpovedajúcimi náročnosti profesie.

Ministerstvo školstva bude v dialógu so zástupcami zamestnávateľských združení, priemyslu a vysokých škôl pokračovať. Cieľom je prijať opatrenia, ktoré zvýšia kvalitu vzdelávania, praktické zručnosti absolventov a ich uplatniteľnosť.