MS v hokeji 2026
Všetky správy
Ministerstvo pripomenulo, že školy majú už niekoľko rokov možnosť hodnotiť slovne, známkou alebo kombinovane
Autor TASR
Bratislava 12. júna (TASR) - Existuje mnoho spôsobov, ako motivovať žiakov k učeniu aj bez tradičných známok. Ukazujú to moderné pedagogické prístupy. Pre TASR to uviedli z Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže (MŠVVaM) SR v reakcii na prezidentku Združenia základných škôl Slovenska (ZZŠS) Evu Horníkovú, ktorá poukázala na potrebu zmeny tradičného známkovania v slovenských školách.
„Zmeny vo vzdelávaní, ktoré prináša kurikulárna reforma, otvárajú školám možnosti, aby žiakom predstavili predmet vyučovacej hodiny čo najbližšie ich osobnej skúsenosti. Moderné prístupy k vzdelávaniu sa tiež zameriavajú na poskytovanie zmysluplnej, pozitívnej a podpornej spätnej väzby, ktorá môže byť rovnako, ak nie viac, motivujúca. Ak sa tieto metódy zavedú do praxe správne, žiaci môžu nájsť hlbšiu vnútornú motiváciu učiť sa a ďalej na sebe pracovať,“ doplnilo MŠVVaM.
Pripomenulo, že školy majú už niekoľko rokov možnosť hodnotiť slovne, známkou alebo kombinovane. Medzi výhody slovného hodnotenia podľa neho patrí zníženie tlaku a stresu, ktorý môže byť spojený so známkami, či zníženie frustrácie z neúspechu. Okrem toho slovné hodnotenie podľa ministerstva lepšie zohľadňuje individuálny pokrok každého žiaka, pomáha deťom pocítiť, kde sa zlepšili, a prirodzene ich motivuje napredovať.
Ako skonštatovalo, hodnotenie žiakov by malo byť čoraz viac založené na hodnotiacej spätnej väzbe. „Ministerstvo školstva cestu k takejto zmene hodnotenia ešte viac otvorilo, keď začalo pripravovať nový štátny vzdelávací program v rámci kurikulárnej reformy z Plánu obnovy a odolnosti SR,“ poznamenalo.
Skúsenosti zo škôl, ktoré ho postupne zavádzajú, podľa neho ukazujú, že viacero škôl buď úplne prechádza na slovné hodnotenie, alebo volí kombináciu známok a slovného hodnotenia. V tomto podľa neho dostávajú pomoc a podporu z Národného inštitútu vzdelávania a mládeže a z regionálnych centier podpory učiteľov. K dispozícii majú aj metodické materiály.
Prezidentka ZZŠS v súvislosti s blížiacim sa koncoročným vysvedčením upozornila, že známky znásobujú tlak na výkon detí. Spomenula, že nie všetky deti sa na vysvedčenie tešia a niektoré prežívajú úzkosť, plač, bolesti brucha či strach z reakcie rodičov. S kurikulárnou reformou podľa nej prichádza možnosť pre školy, aby sa odvážili hodnotiť žiakov bez známok.
„Zmeny vo vzdelávaní, ktoré prináša kurikulárna reforma, otvárajú školám možnosti, aby žiakom predstavili predmet vyučovacej hodiny čo najbližšie ich osobnej skúsenosti. Moderné prístupy k vzdelávaniu sa tiež zameriavajú na poskytovanie zmysluplnej, pozitívnej a podpornej spätnej väzby, ktorá môže byť rovnako, ak nie viac, motivujúca. Ak sa tieto metódy zavedú do praxe správne, žiaci môžu nájsť hlbšiu vnútornú motiváciu učiť sa a ďalej na sebe pracovať,“ doplnilo MŠVVaM.
Pripomenulo, že školy majú už niekoľko rokov možnosť hodnotiť slovne, známkou alebo kombinovane. Medzi výhody slovného hodnotenia podľa neho patrí zníženie tlaku a stresu, ktorý môže byť spojený so známkami, či zníženie frustrácie z neúspechu. Okrem toho slovné hodnotenie podľa ministerstva lepšie zohľadňuje individuálny pokrok každého žiaka, pomáha deťom pocítiť, kde sa zlepšili, a prirodzene ich motivuje napredovať.
Ako skonštatovalo, hodnotenie žiakov by malo byť čoraz viac založené na hodnotiacej spätnej väzbe. „Ministerstvo školstva cestu k takejto zmene hodnotenia ešte viac otvorilo, keď začalo pripravovať nový štátny vzdelávací program v rámci kurikulárnej reformy z Plánu obnovy a odolnosti SR,“ poznamenalo.
Skúsenosti zo škôl, ktoré ho postupne zavádzajú, podľa neho ukazujú, že viacero škôl buď úplne prechádza na slovné hodnotenie, alebo volí kombináciu známok a slovného hodnotenia. V tomto podľa neho dostávajú pomoc a podporu z Národného inštitútu vzdelávania a mládeže a z regionálnych centier podpory učiteľov. K dispozícii majú aj metodické materiály.
Prezidentka ZZŠS v súvislosti s blížiacim sa koncoročným vysvedčením upozornila, že známky znásobujú tlak na výkon detí. Spomenula, že nie všetky deti sa na vysvedčenie tešia a niektoré prežívajú úzkosť, plač, bolesti brucha či strach z reakcie rodičov. S kurikulárnou reformou podľa nej prichádza možnosť pre školy, aby sa odvážili hodnotiť žiakov bez známok.
