Spravodajský portál Tlačovej agentúry Slovenskej republiky
Štvrtok 9. apríl 2026Meniny má Milena
< sekcia Zahraničie

Ruské ministerstvo školstva zavádza v škôlkach vlasteneckú výchovu

Ilustračná snímka. Foto: TASR

Podľa Koludarovovej ministerstvo pripravuje metodickú podporu pre učiteľov s cieľom rozvíjať duchovné a morálne hodnoty u detí.

Ak si želáte, aby počítač prečítal text článku, použite prehrávač nižšie.
00:00 / 00:00
Moskva 9. apríla (TASR) - Vzdelávanie ruských škôlkarov rozšíri od budúceho školského roka vlastenecká výchova pod názvom Dobré hry (Dobryje igry). Oznámila to námestníčka ministra školstva Ruskej federácie Olga Koludarovová počas regionálneho zasadnutia ministerstva v Uralskom federálnom okruhu. TASR o tom píše podľa denníka The Moscow Times a agentúry RIA Novosti.

Podľa Koludarovovej ministerstvo pripravuje metodickú podporu pre učiteľov s cieľom rozvíjať duchovné a morálne hodnoty u detí. Dobré hry označila za predškolský ekvivalent predmetu Dôležité rozhovory (Razgovory o važnom) na základných a stredných školách.

Ministerstvo školstva minulý rok rozbehlo vo viac ako 100 škôlkach v 19 ruských regiónoch a častiach okupovanej Ukrajiny pilotný program. Názov Dobré hry získal až neskôr. Z niektorých škôlok na verejnosť prenikli fotografie detí vo vojenských uniformách, s hračkárskymi zbraňami a obviazanými simulovanými zraneniami z bojiska.

Dôležité rozhovory boli zavedené do školských osnov v roku 2022 po tom, čo Kremeľ začal rozsiahlu inváziu na Ukrajinu. Oficiálne ide o výchovu k vlastenectvu, národnej identite a úcte k štátnym hodnotám a ideológii.

Prezident Vladimir Putin 3. októbra 2025 v Moskve na podujatí pre finalistov súťaže Učiteľ roka vyzval, aby sa výučba tohto predmetu rozšírila aj na predškolákov s cieľom podporiť ich vlastenectvo a lásku k základným hodnotám Ruska.

Predmet Dôležité rozhovory mimovládne organizácie ako napríklad Amnesty International kritizujú pre jednostranný pohľad na politiku a históriu. Preto ho považujú za súčasť kremeľskej propagandy, indoktrinácie detí a obmedzovania kritického myslenia u mládeže.